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\begin{document}

\title{Bericht vom
  1. Dortmunder Tag des Lehrens und Lernens}

\author{Alexander Fronk\\
  Lehrstuhl Software-Technologie\\
  Universit"at Dortmund\\
  e-mail: \texttt{fronk@ls10.de}}
\date{}

\maketitle

\thispagestyle{empty}

Es war ein langer Tag, der 7. Februar 2002, und der erste seiner Art
in Dortmund. Die Arbeitstagung zum Themenkreis ``Multimedia in der
Hochschullehre'' unter der Leitung von Frau Prof. Dr.  S. Schubert,
Didaktik der Informatik, brachte verschiedenartige, auch
interdisziplin"are Projekte an der Universit"at Dortmund zusammen zum
Kennenlernen, zum Erfahrungsaustausch und zum lebhaften Diskutieren.

~\\
In die Veranstaltung einf"uhrend wies Frau Schubert auf das Gewicht von
Multimedia in der Lehre und Hochschulentwicklung hin: man werde einen
Beitrag h"oren, der auf einer Internationalen Konferenz in den
folgenden Wochen vorgestellt wird, und die Jahrestagung der GI finde
diesmal in Dortmund mit dem Schwerpunkt eLearing statt.

Als Gastredner wurde Herr Dr. Heinemann vom MSWF NRW gebeten, "uber die
Rolle der Neuen Medien in der Hochschulentwicklung zu referieren. Der
Sprecher des Ministeriums zeigte Vorteile der Neuen Medien wie zum
Beispiel die orts- und zeitunabh"angige Vermittlung von Inhalten f"ur
eine Hochschule auf, wie"s gleichzeitig darauf hin, dass neben neu
entstehenden Kosten auch die Wirkung der Neuen Medien nur schwer
me"sbar sei; schlie"slich m"ussten Lehrende und Lernende gleicherma"sen
eine Medienkompetenz erst entwickeln. Die n"otige Vernetzung von
Hochschulen und ihren Projekten werde seitens des Ministeriums bereits
seit Jahren konsequent verfolgt, ein integriertes Multimediakonzept
gef"ordert. Nun solle die multimediale Lehre inhaltlich betrachtet
werden besonders in den Studieneingangsphasen, um Orientierungshilfen
f"ur Studierende zu geben. Dazu habe man Rahmenbedingungen wie
infrastrukturelle Voraussetzungen, die Notwendigkeit planerischer und
organsisatorischer Wichtigkeit von Projekten und ad"aquate
Finanzierungsm"oglichkeiten zu schaffen, um die Entwicklug in der
Fl"ache voranzutreiben. Herr Heinemann forderte abschlie"send die
Universit"aten zu mehr Mut auf, eigenst"andige Strategien zur
Herstellung dieser Rahmenbedingungen zu entwickeln.


~\\
Die Tagung gliederte sich in drei Vortragsbl"ocke und eine
Ideenwerkstatt, in denen jeweils drei Projekte vorgestellt wurden.

~\\
Im ersten Vortragsblock wurde "uber \textit{Erfahrungen mit der
  Lernumgebung KOLUMBUS}, Fachbereich Informatik, berichtet. Hier soll
die Kommunikation der Studierenden "uber Fachinhalte gef"ordert werden.
Erzielte Ergebnisse werden von Dozenten inhaltlich evaluiert und
entsprechend kritisiert.

Der Vortrag "uber \textit{Neue Wege in der regelungstechnischen
  Ausbildung}, Fachbereich Chemietechnik, fiel aus. In einem
internationalen \textit{Kooperationsprojekt zur F"orderung des
  naturwissenschaftlichen Unterrichts}, Fachbereich Physik, sollen
Lernbedingungen zur F"orderung eigenst"andigen, konstruktiven Lernens
geschaffen werden. Die Lernenden sollen somit unter geeigneter
didaktischer F"uhrung und mit Hilfe eines Rahmenkonzeptes in die Lage
versetzt werden, das f"ur die L"osung einer Aufgabe n"otige Wissen selbst
zu erarbeiten und diesen Vorgang zu reflektieren.

~\\
Die Ideenwerkstatt wurde mit zwei Projekten des Hochschuldidaktischen
Zentrums ausgef"ullt.

\textit{Hochschuldidaktik online} verfolgt das Ziel, ein
Informations-Dokumentations-System zu erstellen, mit dessen Hilfe
wissenschaftliche Erkenntnisse "uber Entwicklungs- und Reformprozesse
im Hochschulbereich bzw. Potenziale der Forschung "uber Hochschulen
komplex abgerufen werden k"onnen und darin inhaltlich differenziert
recherchiert werden kann.

Der \textit{virtuelle Qualifizierungs-Coach} geht der Frage nach, wie
die Kompetenzentwicklung f"ur die Arbeit in virtuellen Unternehmen mit
Hilfe Neuer Medien zu gestalten ist.

Das Projekt \textit{Physik 2000}, Fachbereich Physik, erzeugt
multimediale Lehrmodule zum verteilten Lernen, mit deren Hilfe reale
Experimente "uber das Internet gesteuert und beobachtet werden k"onnen.
Hier wird ein forschungsorientiertes Studium fokusiert.

~\\
Der zweite Vortragsblock begann mit der Vorstellung eines Werkzeugs,
\textit{webbasierte Studieneinheiten f"ur den Studiengang Klassische
  Altertumswissenschaften}, Fachbereich Informatik, gestalten zu
k"onnen. Ziel des Projektes ist, Studierenden der Klassischen
Alterumswissenschaften die von Herrn Heinemann geforderte
Orientierungshilfe in den Studieneingangsphasen zu geben und Neue
Medien in den Geisteswissenschaften zu etablieren. Informatiker f"ullen
hier keineswegs nur die Rolle der Dienstleister aus; die
Anforderungsanalyse f"ur ein solches Werkzeug erfordert eine
interdisziplin"are Kommunikation auch "uber geisteswissenschaftliche
Fachinhalte und stellt damit eigene Anspr"uche an die Entwicklung der
Lernumgebung.

Zur \textit{Unterst"utzung der fachpraktischen Ausbildung und des
  Sportunterrichts}, Fachbereich Sport, wird in diesem Projekt ein
Prototyp zum Erlernen von Ballsportarten mit dem Schwerpunkt
entwickelt, diesen didaktisch und p"adagogisch durchdacht einzusetzen
und seinen Einsatz zu evaluieren. Hier wird Multimedia als
didaktisches Medium verwendet, das auf verschiedene individuelle
Lernstrategien im Sinne eines intelligenten Assistenten anpa"sbar ist.

Die Sportlehrerausbildung soll durch die \textit{Integration
  multimedialer Lehr-Lernformen}, Fachbereich Sport, unterst"utzt
werden. Lernmodule pr"asentieren akzeptiertes Grundwissen.

~\\
Im letzten Vortragsblock gilt der Versuch, ein
\textit{Statistik-Szenario aus der Chemietechnik}, Fachbereich
Statistik, zu entwickeln der Weckung eines tieferen Verst"andnisses und
Interesses an der --- nach Aussage des Vortragenden --- nicht allgemein
beliebten Statistik.

Das Projekt \textit{MuSoft - Multimedia in der Software-Technik},
Fachbereich Informatik, m"ochte die Pr"asenzlehre und Multimedia
zusammenf"uhren. Es werden geeignete software-technische Konzepte resp.
Methoden herausgegriffen, deren Darstellung und Erl"auterung sich
einer multimedialen Pr"asentation besonder gut erschlie"st. Neue Medien
werden gezielt in die klassische Vermittlung von Lerninhalten
integriert.

Die Korrelationen physikalischer Eigenschaften wie L"ange resp. Zeit
und multimedialer Eigenschaften von Videos wie zum Beispiel
Bildtaktung zur Verdeutlichung physikalischer Zusammenh"ange
auszunutzen und damit physikalische Gr"o"sen visuell erfa"sbar,
verstehbar und erlernbar zu machen, ist Ziel eines Projektes zur
\textit{Videoanalyse realer Bewegungen auf dem PC}, Fachbereich
Physik. Der Kostenfaktor der n"otigen Soft- und Hardware kann soweit
reduziert werden, dass die Durchf"uhrung von Experimenten, ihre
Aufzeichnung und Auswertung im klassischen Schulunterricht m"oglich ist.
Visuelle Darstellungen der Ergebnisse k"onnen p"adagogisch sinnvoll mit
taktilen Erfahrungen der Versuchsdurchf"uhrung und dem praktischen
Umgang mit Neuen Medien kombiniert werden.


~\\
Zum Abschlu"s der Tagung fa"ste Herr H"uvelmeyer, Leiter des
Medienzentrums der Universit"at Dortmund, die Ergebnisse des Tages
zusammen: der Schwerpunkt der Hochschulentwicklung liegt in der
Verbesserung der Lehre und nicht darin, durch das Schlagwort
Multimedia Geld zu verdienen, die Studierendenzahl zu erh"ohen, oder
gar den Ruf und Charme einer Fernuniversit"at zu erreichen. Der
Schl"ussel zur Qualit"atssteigerung l"age in der Umstrukturierung resp.
Reorganisation der Lehrprozesse. Dazu machte Herr H"uvelmeyer drei
Eckpunkte fest: die Verf"ugbarkeit individueller, personalisierter
Systeme soll durch die Installation von Funknetzen als ortsunabh"angige
Laptop-Anschl"usse erh"oht, finanzielle Unterst"utzung zum Erwerb von
Laptops gew"ahrt werden; verschiedene Entwicklungen an verschiedenen
Standorten m"ussen zusammengef"uhrt werden, um eine virtuelle
Repr"asentanz der Hochschulen zu schaffen; professionelle Methoden zur
Erstellung von Multimediaprodukten seien unerl"a"slich, um mit weniger
Kosten zu besseren Ergebnissen zu gelangen.


So wurde im Laufe des Tages die starke Diversit"at im didaktisch
sinnvollen Umgang mit Multimedia erkennbar und damit die Breite der
M"oglichkeiten deutlich, Multimedia in der Hochschullehre und
-entwicklung gewinnbringend einzusetzen.

~\\
Die CD zum Ersten Dortmunder Tag des Lehrens und Lernens kann per
eMail bei \texttt{kuhl@ls12.cs.uni-dortmund.de} gegen eine
Schutzgeb"uhr von 5 EURO bestellt werden.

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